1. 世界观：世界观就是一个人观世界的视角，悲观者见悲观的世界，乐观者见乐观的世界，而世界超越于悲观和乐观之上，必须是达观的人，才能见到“世界”的“本来面目”。【崃按：“达观”就是“缘起中道”观，一边是偏于悲观的“四大皆空”，一边是偏于乐观的“四大皆有”；“缘起中道”观既“不落两边”，亦“无执乎中”。
2. 教育为家：家是一个享有良好教育的小千世界，这个小千世界是中千世界和大千世界的基础，好比是三层楼建筑物的一楼。【崃按：“齐家”是一楼，“修身”是地基】“齐教育之家”是“世界和平”的大根大本。这里的“教育”，指的是“圆满的教育”，涵盖了教育的三个层面：
2.1 知识技能的教育，属于“能干的身体”层面的教育。起源于500年前的“科学革命”的科学智慧传承可以为“能干的身体”教育提供丰富的资源，但是没有“品格教育”和“自强教育”的底气，“能干身体”始终是能力有限、干劲不足的。
2.2 智慧慈悲的教育，属于“平等的品格”层面的教育，取材于全人类的智慧传承，包括宗教智慧传承的“古传统”和科学智慧传承的“今传统”。没有通达的智慧和博大的慈悲，没有办法建构这个“平等品格的教育”。然而，21世纪的人类社会，具足智慧和慈悲的人，已经慢慢多了起来，这种“品格教育”的成熟指日可待。
2.3 自强自主的教育，属于“自由的心灵”层面的教育，回归于人类心灵的真实生命的源头活水处。没有语言和文字可以表达这个层面的教育内涵，唯有“人生导师”(Life Coach)的“不言之教”的“默契于心”，可以让学生从种种的心灵束缚中脱身而出，发出会心的微笑，在微笑中开辟自己生命的一片新天地。
3. 文明为国：国是一个充满文明之光的中千世界，下有家的拥护，上有天下的拥抱。《周易·贲卦》说：“文明以止，人文也”、“观乎人文，以化成天下”，意思是“人类文化发展要以文明为归宿”、“人文要观照自然规律，而化解危机、成就天下太平”。里面有三层含义：
3.1 文明以止：人类文明的发展要“止于至善”；
3.2 观乎人文：人类文明的发展要依靠“观”的智慧；
3.3 天人合一：人类文明的发展要符合自然规律的“道”。
4. 生命天下：天下是一个彰显自由心灵的大千世界，自由心灵的彰显有赖于家的良好教育和国的文明教养。这样的天下，就是儒家所谓的“大同世界”，佛家所谓的“佛国净土”，基督家所谓的“永生天堂”。彰显自由心灵，可从佛家、儒家和基督家三个视角加以说明：
4.1 从佛家视角来看，“回归自性”是“成佛”，“彰显自性”是“行佛”；
4.2 从儒家视角来看，“古之欲明明德于天下者”是“反求诸己”的起点，“国治而后天下平”是“推己及人”的终极点；
4.3 从基督家视角来看。“夏娃偷吃禁果而堕落的原罪”是“天人隔绝”的断裂点，“人类获得基督的救赎而重归主怀”是“天人合一”的修复和重现。
没有评论:
发表评论