四家教学模式

四家教学模式 (p. 241, TST)

—按理论根源区分教学模式

A信息加工模式（依据信息加工理论；代表人物：布鲁纳、奥苏贝尔）	B社会互动模式（依据社会互动理论）	C个人化模式（依据个别化教学理论、人本主义教学思想；代表人物：罗杰斯）	D行为修正模式（依据行为主义心理学理论；代表人物：斯金纳）
1 归纳教学模式（塔巴Hilda Taba, 1902-1967） 2概念获得教学模式（布鲁纳Jerome Burner,1915 出生） 3先行组织者教学模式（奥苏贝尔David Ausubel, 1918出生） 4探究训练教学模式（萨奇曼 Richard Suchman,1927-1991）	1法理学教学模式 by 奥利弗和夏沃尔Donald Oliver & James Shaver 2 小组调查教学模式 by Herbert Thelen 3 角色扮演教学模式 by Fannie & George Shaftel 4 合作学习教学模式 by David & Roger, Johnson, Robert Slavin, Eliot Aronson	1 意识训练教学模式 by Will Schultz 2 非指导性教学模式 （罗杰斯 Carl Rogers 1902-1987） 3 Synectics群体生态教学模式 by William Gordon (1919-2003) (4“暗示”教学法Suggestopedia  by 洛扎诺夫Georgi Lozanov, 1926-2012)	1 程序教学模式 by 斯金纳(B. F. Skinner, 1904-1990) 2 掌握学习教学模式 by 布鲁姆(Benjamin Bloom, 1913-1999) 3 训练教学模式 by Robert Gagne

注1：教育的双重使命--（1）传授知识、技能（静态/客观/理性），例如：文史知识、科学知识、运动技能、生活技能；（2）培养能力、态度（动态/主观/超越理性），例如：沟通能力、思考能力、合作态度、尊重态度。