埃里克森社会心理发展8阶段

埃里克森社会心理发展阶段

在他最有影响的著作《儿童与社会》（1950年）中，他将人的一生分为8个社会心理发展阶段。

阶段编辑

大约年龄	德性	心理社会危机[3]	显著关系[4]	存在问题[4][与来源不符]	例子[4]
0─2岁	希望	信任对不信任	母亲	我能不能信任这个世界？	喂食、遗弃
2─4岁	意志	自主独立对羞怯怀疑	双亲	我可不可以成为我自己？	如厕训练、自行着装
4─5岁	目的	主动对内疚	家庭	为我自己而做、移动和行动是可以的吗？	探索、使用工具或创作艺术
5─12岁	能力	勤奋对自卑	邻居、学校	我能不能在全世界的人与事物做什么事？	学校活动、运动
13─19岁	忠诚	身份对角色混乱	同侪、模范	我是谁？我能成为什么？	人际关系
20─39岁	爱	亲密对孤独	朋友、伴侣	我能不能去爱？	亲密关系
40─64岁	关怀	爱心关怀对颓废迟滞	家庭成员、工作伙伴	如何完成我所认为的人生？	工作、伙伴
65岁以后	智慧	完美无缺对悲观沮丧	人类、我的同类	对于成为我自己的过程是否满意？	回顾人生

婴儿期（0-1岁）编辑

• 社会心理危机：信任对不信任
• 主要问题： 我的环境可信吗？
• 中心任务： 接受照料
• 正面结果： 信任、乐观
• 自我品质： 希望
• 重要关系： 父母

幼年（1-3岁）编辑

• 社会心理危机：自主对羞怯、怀疑
• 主要问题： 我是否需要得到其他人的帮助？
• 中心任务：模仿
• 正面后果：自我控制
• 自我品质： 意志
• 重要关系：父母

童年早期（3-6岁)编辑

• 社会心理危机：主动性对内疚感
• 中心任务： 认同
• 正面后果： 具有自信心、进取心
• 自我品质： 目的
• 重要关系： 家庭

童年中期（6-12岁）编辑

• 社会心理危机：胜任对自卑
• 中心任务： 教育
• 正面成果： 获得学习能力，成就感
• 自我品质： 能力
• 重要关系： 学校

青春期（13-19岁）编辑

• 社会心理危机： 自我认同和角色混淆
• 中心任务： 同辈群体
• 正面后果： 强烈的团体归属感，为将来准备计划
• 自我品质： 忠诚
• 重要关系： 同辈群体

成人早期（20-24岁）编辑

• 社会心理危机： 亲密对孤独
• 中心任务： 关心
• 正面后果： 组成密切关系，和他人分享
• 自我品质： 相互关怀，同甘共苦
• 重要关系： 配偶、朋友

成人中期（25-65岁）编辑

• 社会心理危机： 创造对停滞
• 主要问题： 自我专注，不顾他人的困难与痛苦^{[来源请求]}
• 中心任务： 获得创造力 <Parenting/Mentoring 养育与辅导>
• 正面后果： 成功的个人事业和悉心关怀与培养下一代
• 自我品质： 关怀
• 重要关系： 工作场所 - 社区 & 家庭....

成人晚期（65岁-去世）编辑

• 社会心理危机：自我完善对失望
• 中心任务： 反省并接受人生
• 正面后果： 对一生感到满意
• 自我品质： 智慧
• 重要关系： 人类