11年前的情景：历历在目

文字记者/摄影：黄嘉一

资料来源：2004年《联合早报》星期天周刊

读经：人性深处的共鸣

（1）三岁读大学
――写在教师节前夕

中学时代，我读胡适的《文学改良刍议》，也读《诗经》、《论语》选篇。读朱自清的《背影》，也读李斯《谏逐客书》、文天祥《过伶仃洋》。虽是囫囵吞枣，但是，当年的余温，今天还能断章取义玩票的“秀”一下。
那天，巴士上与当年的华文老师不期而遇。
我凑上前打招呼，我想二十余年不见，老师不可能记得我了，怎知，老师竟然连名带姓的把我认出来。
我说：“老师，您记性真好！”
老师说：“我也很奇怪。为什么反倒是现在教的学生，过了一个学期，名字就忘了。”
我告诉老师，我记得他教的汉代古诗“行行重行行”。
老师笑笑，告诉我，再过几个月他就退休了……
老师退休与否对我没有具体意义。一日为师，终生为师。
老师下车了。不久，我也下车了……
我知道，今天莘莘学子已经少读古文、甚至不读古文了。
我庆幸我赶上了华校生的末班车。

（1）三岁读《大学》
――21世纪新的起跑点
周末，怎么过？看电影？上馆子？还是……
忽然记起朋友提及居士林有个耕心园，每个星期六，三百余学子齐聚图书馆，席地而坐一起读经。心想：应该见识见识。于是，就去了。
读经，读什么经？经，这里并不是指佛经或圣经。凡是圣贤的典籍，可以历久弥新的，可以规范我们立身行事的，都称为经典。
今晚，大家读的是《弟子规》。
课前，老师行礼，躬身90度，比学生还弯曲。
课上，老师引导，童声朗朗，秩序井然，气氛祥和。两个小时的课程，不同时段由不同老师主持，内容包括了朗读、游戏、合唱。孩子在上课的时候，许多家长就坐在后面陪读，手上也拿着书轻声的朗读，会场处处透出了对下一代的关爱，对文化传承的努力。
下课后，约了授课的黄添崃老师一叙。
黄添崃回顾其自己的成长过程，他感慨的说一直以来都是走得踉踉跄跄。自己经历的是新加坡语文急剧改革的年代，当时华文学制向英文学制全面改变，于是自己在大学前，中英文都差强人意。另外一方面，时值中国文革，文革对传统文化全面否定的心态也影响了他这一代人。一直到了自己进入大学遇见了龚道运教授，牟宗三教授，才真正对中华文化对儒家对做学问有了新的认识。
2000年，黄添崃出席了台湾王财贵教授的讲座，王财贵说现代华人社会面对着文化的断层危机，我们的时代没有巨人，我们只是文化的侏儒。听罢讲座回家，黄添崃竟然对着镜子痛哭流涕。
接下来，自己的孩子出世了，他想什么事情都应该从自己做起，就尝试在孩子的摇篮播放经书录音，晨运的时候，让孩子骑在自己的脖子上，自己念念有辞，念的也是经书。自然而然的，现在三岁的孩子已经会背三字经、千字文。目前，孩子在读《论语》和《大学》。
在朋友的力邀下，黄添崃周末就到耕心园分享自己的读经经验。
从黄添崃的侃侃而谈中，我看到了父爱，看到了责任，更看到一个知识分子对传统文化真诚的付出。
我似乎听见他心里在说：“自己错过的，下一代不应该再错过了。”

网络版作者：鹿回头（趣艺网 文艺论坛）
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