2019-09-30

“我思故我在”(笛卡儿)的智慧传承

“我思故我在”(笛卡儿)的智慧传承
  1. “我思故我在”是一种老老实实的求知态度,与孔子所谓“知之为知之 不知为不知”可以相通。
  2. 笛卡儿承认自己无知,承认自己没有办法把任何事物归到“知之为知之”这一个篮子里,而只能把一切事物都丢进“不知为不知”的另一个篮子里去。
  3. 结果,笛卡儿发现:“不知之为不知之”的篮子是满的,而“知之为知之”的篮子是空的。
  4. 然而,再仔细一看,“知之为知之”的篮子里其实装着一样“实在”者:质疑者自己!
  5. 人对一切事物都只能抱着质疑的态度,唯独可以肯定的只有质疑者本身而已。
  6. 笛卡儿进一步发现:质疑者自身这个主体性虽不完美,但是这个主体性心灵中,却存在一个圆满完美的概念。从这个圆满完美的概念,笛卡儿上推出而证明“上帝存在”。
  7. “上帝”(全知、全能、全善的完满存在)创造万物,既创造物质世界,也创造心灵世界。
  8. 物质世界与心灵世界的关系,笛卡儿早期提出“心物二元论”,认为互不相干,晚期提出“心物交感论”,认为互相感应。

“请自由发言,没有对或错”的智慧传承

“请自由发言,没有对或错”的智慧传承
  1. 鼓励独立思考:不能盲目接受别人的对或错,勇敢讲出自己的对或错
  2. 鼓励开放性的多角度思考:别人也可以根据他们的独立思考而有自己的对或错,大家彼此之间要真心而且耐心交流,以培养多元角度的思考能力
  3. 鼓励追求真理过程中的不断完善自己的态度:没有最好,只有更好

“涅槃”的真实义

“涅槃”的真实义
  1. “涅槃”是每一个佛弟子的精神家园。
  2. 可惜,很多佛弟子错解“涅槃”的真实义。他们以为“涅槃”就是“永恒的死亡”,因此心中十分忌讳。
  3. 佛弟子当知:“涅槃”是不生不死的真实本性”、是“生命”,而不是“死亡”。
  4. 所以,“涅槃”不只是给死人讲的,更加是给活人讲的。
  5. 没有在这一生修行中,亲证“涅槃”境界的人,都是不及格的佛弟子。
  6. 佛弟子都应当努力在今生今世亲证“涅槃”境界,然后在人间实践菩萨道,建设“人间净土”。
  7. 为解除疑惑故,净土法门行者当知:“涅槃”与“一真法界”不二,“自性弥陀”与“极乐教主”是一。不可由于无明而妄加分别、执着。

“学”与“习”

“学”与“习”
  1. 学:用心体会;把心带回家;学者,觉也;由文字般若,恍然大悟,触及实相般若。
  2. 习:身体力行;内心之觉,彰显为生活的实践;由禅定瑜伽触及实相后,把心带回身体,落实普贤行。

全面教育的四个层面:灵性、理智、情感、生活

全面教育的四个层面:灵性、理智、情感、生活
  1. 灵性教育:禅定瑜伽
  2. 理智教育:智慧瑜伽
  3. 情感教育:虔信瑜伽
  4. 生活教育:服务瑜伽
4 dimensions of total education:
  1. spiritual education: Raja yoga
  2. intellectual education: Jnana yoga
  3. emotional education: Bharti yoga
  4. living education: Karma yoga

《突破“三生有幸”(生存、生活、生命)的旧框架”而触及“四生教育”(生存、生活、生命、生灵)的新思路》

《突破“三生有幸”(生存、生活、生命)的旧框架”而触及“四生教育”(生存、生活、生命、生灵)的新思路》
  1. 生存教育:身体层面的互助互爱的服务瑜伽 (注:也有人翻译为“行动瑜伽”或“业力瑜伽”——崃按:三种翻译都好,可以启发不同根器的人)(Karma Yoga)
  2. 生活教育:情感层面的慈悲心的虔信瑜伽(崃按:也可以翻译为“慈悲瑜伽”或“信仰瑜伽”)(Bhakti Yoga)
  3. 生命教育:理智层面的智慧心的智慧瑜伽(崃按:也可以翻译为“般若瑜伽”或“灵感瑜伽”)(Jnana Yoga)
  4. 生灵教育:灵性层面的至善本体的胜王瑜伽(也翻译为“禅定瑜伽”)(Raja Yoga)

2019-09-28

親:三最之至

親:三最之至

  1. 親:至(至极;最)【崃按:根据文字学的智慧传承,親(简体字“亲”,减去“见”,非常不明智)含蕴了“至情”的审美内涵,启示了人类生命中“极致”(超越世俗)的“性情之美”】
  2. 親:三最--关系最近、相见最多、情意最深。【崃按:文字学的智慧传承,清清楚楚地指出了“至情”的“三最”要素】
  3. 親:父母【崃按:文字学的智慧传承,按照古人的情感世界,指出了人间“至情”的第一个对象是“父母”,也就是“双亲”。现代人的情感世界与古人的感情世界未必一样,未必同意“父母”就是自己“至情”的对象。然而,“至情”是生命的感性追求,它总有一个投注的对象,那个对象也就是“亲”了。不过,如果投注到错误对象,就会造成“以仇为亲”的悲剧下场。可悲啊!】
  4. 親:親,仁也。包含本体与作用二义——(4.1)从作用层面看:包含了生活教育(服务瑜伽)与情感教育(虔信瑜伽)两个层面【崃按:“至情”的感性投射不能够单向投射,必须互相投射,才能够给彼此带来生命的喜悦与人间的快乐。这是《大学》“物格而后知致”到“而后天下平”的“外王”的实践历程;行者之仁】
  5. (4.2)【亲亲,仁也】从本体层面看:包含了理智教育(智慧瑜伽)与灵性瑜伽(胜王瑜伽)两个层面【崃按:“至情”之感性中包含了“至理”与“至圣”。通过“把心带回家”的实践过程,“心”触及了“涅槃”(家),人终于实现了自己,终于救赎了自己的“灵魂”。这是《大学》“古之欲明明德于天下者”到“致知在格物”的“内圣”的实践历程;智者之仁】